培训主题

TRAINING & SUBJECT

全方位提升阅读教学的科学性和有效性

①当前阅读教学中存在的误区长期以来,由于应试教育的禁锢,阅读教学沉积下了许多影响教学质效和学生素质提升的问题,如:教师一味灌输应试技巧的“填鸭式

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①当前阅读教学中存在的误区

长期以来,由于应试教育的禁锢,阅读教学沉积下了许多影响教学质效和学生素质提升的问题,如:教师一味灌输应试技巧的“填鸭式”教学,使学生养成了思维惯性和惰性;不做任何指导的“放羊式”教学,使学生学无所得;“肢解”文章,阅读教学成了语法教学;多媒体滥用;缺乏对阅读知识系统的讲解与阅读能力的综合训练,等等。惟有认清问题,方能“对症下药”。

②准确把握核心素养培养背景下的阅读教学的主旨

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。学生是学习活动的主体,教师只能起“领航”“推进”的作用。教师要淡化课堂教学,把时间还给学生,让学生多读熟读,背诵优秀文章,体会其中的思想美、情感美、语言美,从而不断激发起阅读的兴趣,逐步培养并提升感受、理解、欣赏和评价的能力。

③培养学生良好的阅读习惯和阅读心理

 阅读是一个不断付出、不断探索、不断收获的过程,不能急功近利,只有静下心来,循序渐进,方能最终登临高峰。教师在注重培养学生阅读兴趣和能力的同时,还需要着意培养学生良好的阅读习惯,使其克服不良阅读心理,如此才能使学生养成持之以恒的阅读品质,真正受益终生。

④锤炼教学技能,关注教学细节,提升教学质效

阅读能力和素质虽然是一个日积月累、逐步内化提升的过程,但如果教师在教学中能够从多方面对学生加以引导,将起到事半功倍的效果。阅读教学是一个复杂的系统工程,涉及诸多问题,如阅读环境的创设、阅读活动的开展、诵读的方式方法、阅读技巧的传授、阅读笔记的使用、阅读测评的方式方法等。锤炼基本技能,做精做细每个环节,这是一名优秀的语文教师应当具备的职业素养。

⑤课外阅读的内容与指导策略

素质教育的实施,为学生的课外阅读提供了时间和空间。广泛、有效的课外阅读,不仅可以使学生开阔视野,增长知识,培养良好的自学能力和阅读能力,还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识,对于提高学生的认读水平和作文能力乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。如何根据教学规律和学生的年龄特点为学生挑选最适合的课外阅读书目?怎样协调好阅读时间、形式等问题,使课外阅读真正发挥其应有的作用而不是成为学生的一种学习负担?这些都是需要教师深入研究和探索的问题。

⑥学校阅读课程构建的策略与方法

课程是学校开展教育教学的重要载体,是体现、落实教育理念的重要途径。构建科学、系统的大阅读课程体系,将有助于教师更加有计划、有目的地开展阅读教学,也使学生方向明确,学有目标,多层面获益。阅读指导课、阅读交流课、阅读活动课、阅读检测课等都是可以采用的形式。

⑦阅读教学热点聚焦

绘本作为一种独特的儿童文学形式,是“儿童文化的呈现”。作为孩子人生中的第一本书,绘本的生动趣味满足了孩子好奇的天性,为他们打开了通往世界的大门。有效的绘本阅读指导策略,可以培养孩子的早期阅读能力与阅读兴趣,为其终身学习打下坚实的基础。整本书负载着丰富的文化信息,而整本书阅读更是意义重大,它能使学生丰富语言,发展思维,形成独特的文化人格。“读整本的书”是语文课程标准的明确要求,也是培养学生对文本多角度深度解读能力的重要途径。回归文本,尊重规律,关注生命成长,是整本书阅读教学中需要遵循的原则。对于学生阅读能力的考查已成为中高考的重头戏。在全面培养学生整体阅读能力的基础上,进一步明确考查重点,总结解题规律,探寻相关技巧,无疑将会为学生在考试中的成功再助一臂之力。


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发布

高启山 647天前

我关注了现在阅读教学中存在一些问题——一边读一边想的习惯培养不能落实;具体的“想”的方法,没有具体可操作可检测的“思考方式”细目,课堂上,到底该怎么想?比如:结合上下文的问题,比如,怎么推想的问题等等。课程标准的要求很笼统。

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