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TRAINING & SUBJECT

语文教师如何构建现代化的翻转课堂

①翻转课堂的基本理念及价值定位翻转课堂中的“翻转”二字,与传统应试教育的“题海战术”是对立的两极。翻转课堂指的是“学生在固定的一堂课中,以固定的

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①翻转课堂的基本理念及价值定位

翻转课堂中的“翻转”二字,与传统应试教育的“题海战术”是对立的两极。翻转课堂指的是“学生在固定的一堂课中,以固定的练习量,达到平时两倍甚至是三倍以上的学习效果”。翻转所代表的不应是学生学习内容的增加及压力的增大,而是先从教师的观念转变开始,进而优化教学手段,达到让学生的学习效率加倍的目标。

②翻转课堂中教师角色的转变

翻转课堂完全颠覆了传统的以教定学思想,而是要以学定教,这就要求教师不再单纯只是知识的传授者和考核者,更重要的是成为“平等中的首席”,成为学生翻转学习习惯养成的引导者,成为课堂上将每位学生学习兴趣点燃的魔法师。

③翻转课堂构建对教师素质提出的新要求

翻转课堂对教师素质提出了更全面的要求,要求教师具备课堂管控能力、学生作业布置能力、课件撰写能力、导学案撰写能力、任教科目的专业能力等多个方面的素质,并且在此基础之上,还要再加上科学化思考、数据化管理的基本手段,对自己的任教方式及内容,做方便追踪的量化管理。

④翻转课堂的组织与实施

 翻转课堂的组织,需要先将学生按照上中下三个级别划分适当数目的学习小组,小组成员也需依照上中下三个级别设定能力可达成的相应身份,让优等生指导全组,中等生协调上下,学困生积极答题,进而达到快速让全班不爱学习的学生全数消失的目标。

⑤翻转课堂:从翻转思维到翻转实践

 翻转思维在国内,普遍存在的是形式上的翻转,体现在只要让学生分组进行学习,再加上微课的运用,就叫翻转课堂,但这其实陷入了极大的误区。翻转课堂并非让学生用用平板那么简单,而是必须通过教学过程中的每一个小细节来不断升华课堂品质,丰富课堂内涵,让每一堂课的教学效果都能大幅提升。

⑥教育信息化为课堂带来新气象

 信息化使课堂发生了翻天覆地的变化,教学内容更加丰富多彩,课堂形式更加多样化。翻转课堂、微课、慕课等新名词、新形式不断涌现,既令人耳目一新,又大有“乱花渐欲迷人眼”之势。这就要求教师必须具备去粗取精、去伪存真的“淘金”能力,如此才能不被错误信息所误导,使教育信息化发挥更大的功效。帮助教师在原本教学思路的基础上,能充分而恰当地与信息化相结合,而不是被信息化主导一切,这是改革进行到现阶段教师培训中最急需解决的问题。


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精彩回顾

WONDERFUL & REVIEW

  • 翻转课堂工作汇报

    作者:时间:2016-04-07

  • 梁锡卿做课后总结

    作者:时间:2016-04-07

  • 翻转课堂示范课

    作者:时间:2016-04-07

  • 李金臣老师

    作者:时间:2016-04-07

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