培训主题

TRAINING & SUBJECT

弘扬传统文化 回归语文教育本真

(一)弘扬传统文化的现实意义①中华传统文化的时代价值中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉,是涵养社会主义核心价值观的重要源泉,也是我们在世界文化

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(一)弘扬传统文化的现实意义

①中华传统文化的时代价值

中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉,是涵养社会主义核心价值观的重要源泉,也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。在学校中开展中华传统文化教育,是培养优秀传统文化的继承者与弘扬者,实施素质教育,提升师生综合素养,促进学校内涵发展和特色发展的重要途径。

②中华传统文化与语文教材建设

语文课程作为母语课程,既具有运用语言文字沟通交流的工具属性,又具有传播思想文明的载“道”特点。语文教材是语文课程各组成部分的纽带,要让中华优秀传统文化进入语文课堂,首先必须进入语文教材,语文教材应更多地承载传承中华优秀传统文化的重任。

③弘扬中华优秀传统文化的有效途径和原则

学校教育中传承优秀传统文化的主渠道是语文课程,主力军是语文教师,主范本是语文教材。如何多形式、多手段、多途径地加强学校优秀传统文化教育,是一个值得深入思索和探讨的教育命题。

(二)优秀传统文化与学校文化

①传统文化走进校园的策略和形式

传统文化博大精深,校园教育涉及方方面面,传统文化教育如何遴选、如何实施,对此必须有一个清醒的认识,这是提升教育质量、增强教学实效的前提和保证。传统文化进校园,首先要转变育人观念,加强文化育人意识,培育学生尊重历史、关爱自然、和谐发展的人文精神。还要充分发挥地方资源优势,在校园环境、校本课程等方面有所体现。

②传统文化与学校文化的结合与创新

学校文化是一所学校教育教学的集中体现,是学校凝聚力与活力的源泉。培育独具魅力、内涵丰富的学校文化,营建幸福富足的精神家园是学校师生的共同愿景。将传统文化创造性地融合于学校文化建设之中,将使学校文化呈现独特的风貌,显现鲜明的特色,洋溢古朴、厚重之风,既能为师生提供优越的成长环境,又能彰显学校教育的特色与品牌。

③做好传统文化教育课内与课外的有机衔接

开展传统文化教育,既需要课堂主渠道的强化,也需要课下、课外的补充拓展和延伸。二者相互结合、有机衔接,才能相得益彰,使传统文化教育的效果最大化。课上,教师要注意寻找适合的契机,对学生进行传统文化知识的普及;课下和课外,可以通过相关读本的补充阅读和一些丰富多彩的实践活动的开展,来开阔学生的视野,使他们以一种更加积极主动的姿态游弋于传统文化的海洋。

(三)优秀传统文化与语文教学

①语文教学中传统文化教育契机的把握

语文教学内容纷繁复杂,涉及传统文化的点多且琐碎,语文教师需要具备敏锐的意识和丰厚的知识储备,方能及时恰当地把握住良好的教育契机,使传统文化教育成为语文教学中的“神来之笔”。

②语文教学中开展传统文化教育需要注意的问题

在语文教学中,渗透中华传统文化的教育是时代发展的需要,具有重要的现实意义。学习并传播中华文化经典,是语文课程当仁不让的使命。语文教师要努力营造语文课堂的传统文化氛围,深入挖掘教材的文化内涵,让学生在语文学习中感受祖国语言文字的美,受到祖国优秀文化的熏陶。但是,需要注意的是,在语文教学中开展传统文化教育,应当适当、适量,切忌偏、难、怪、喧宾夺主,否则就会事倍功半,既不能使学生恰当地受到文化教育,也会偏离了语文教学应有的航向。

③雅言诵读与经典传承

以语言文字为主要载体的中华优秀传统文化是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。中华优秀传统文化经典是深邃思想和优美语言的结合体,是孕育和滋润我们民族精神的资源宝库,体现了中华民族最深层的精神追求。经典诵读是继承和弘扬中华优秀传统文化的有效途径和载体。经典诵读,读什么,怎么读,亟待明确,这将直接关系到经典诵读的效率和质量。

④主题性校本研修、专业成长现场示范活动

随着“新课改”的逐步展开和深入,其进程也遇到了许多障碍,其中最为关键的是,学校教育者还不能有效地把新课改所倡导的新的教育教学理念、新的教育教学要求、新的教育教学方式转化为具体的教育教学行为。校本研究是把关于新课程改革研究(主要是新课程的教学研究)的立足点放在学校,以解决学校在新课程改革中所面对的各种具体问题为对象,以学校教育者(主要是教师)为研究主体,以促进学生健康、主动、充分发展和教师专业成长为主要目的一种研究活动,即专家、理论工作者、教研员和教师一起以先进的教育理论为指导,对教学进行诊断与评价、研究与分析,经过反复的探索和实践,把新的教育理念真正变为教师的教学行为。它的前提是以校为本。如何实施校本研究呢?本次活动尝试向大家展示校本研究实践模式的基本程序:实践诊断—理论研修—科学分析—初步设计—初步实施—反思交流—完善设计—互动研讨—反思提升。示范活动立足于主动参与、学论同步、作评交互的策略,以一节研究展示课为载体,与在座的所有参会专家、学者以及老师们共同合作,整体展示校本研究的程序。


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