“名师成长大讲堂”第二十期主题研修班通知

作者: 名师成长大讲堂  发布时间: 2017-07-18 11:25:33  阅读次数: 3676  

  

名师成长大讲堂(20)期

 

基于核心素养的课程建设研讨会

邀请函

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各有关单位:

  为更好地贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神,加强教师队伍建设,提高教师的科研水平和工作能力,促进教育事业和学科研究的繁荣,现特举办“名师成长大讲堂”系列活动。名师成长大讲堂,是以培养专家型名师为目标的高端研修组织,以中小学教师为主体,以国家级重大课题为引领,启动个性化、专业化、先导性、研究性的研修课程,以高水平、多领域、多层次的大师组成教授队伍,采用最适合的组织形式、教研内容和课程模块。研修过程始终围绕当前和今后一个时期关注的教育改革与发展的热点、难点进行,强调理论联系实际,不断发现新的问题,重在共同探讨解决现实问题的途径和手段。通过对现代教师专业素质尤其是综合实践能力和创新能力的培养,促进教师快速成长,打造优师、名师。

  课程建设是深化教育教学改革的关键,《关于全面深化课程改革、落实立德树人的根本任务的意见》中,核心素养被置于深化课程改革的基础地位。为了满足学生个性化发展的需求,进一步促进教师专业发展,推进课程建设。“名师成长大讲堂”特举办第二十期主题研修班,邀请业内著名专家、学者以及一线名师,围绕“基于核心素养的课程建设”这一主题展开研讨,从理论到实践为学员进行全方位的剖析和解读,指导学员在课程的目标、内容、实施、组织、管理等方面更具前瞻性和系统性的理解和认知,为学员提供行之有效的借鉴和指导,为课程的有效实施提供切实的支援,以进一步促进学生核心素养教育的落地和教师的专业发展。请各单位根据实际情况,组织参加活动。

  2017年7月

  名师成长大讲堂组委会

 

开展单位:

联合开展:光明《教育家》杂志 名师成长大讲堂组委会 沫林名校长工作室

媒体支持:《教育》杂志

学术支持:全国名师工作室发展联盟

网络平台支持:名师成长大讲堂

 

名师成长大讲堂介绍:

  名师成长大讲堂,是以培养专家型名师为目标的高端研修组织,以中小学教师为主体,以国家级重大课题为引领,启动个性化、专业化、先导性、研究性的研修课程,以高水平、多领域、多层次的大师组成教授队伍,采用最适合的组织形式、教研内容和课程模块。研修过程始终围绕当前和今后一个时期关注的教育改革与发展的热点、难点进行,强调理论联系实际,不断发现新的问题,重在共同探讨解决现实问题的途径和手段。通过对现代教师专业素质尤其是综合实践能力和创新能力的培养,提高教师的科研水平和工作能力,助推教师快速成长,打造优师、名师,促进教育事业和学科研究的繁荣。自2013年7月首期主题研修班开班以来,大讲堂的线下培训已经常态化,至今已培训学员两万余人,成功打造了全国性的促进教师专业素质发展的培训品牌,成为了教师交流提升的盛会。在不断的改进和完善中,大讲堂得到了相关部门领导以及业内著名专家学者的高度重视和大力支持,受到了广大一线校长、教师的认可与推崇。

 

嘉宾简介

高萍:北京市朝阳区教育研究中心小学教研室主任,特级教师,北京市首批中小学教授,北京市特级教师协会理事,北京市小学数学教育学会理事,朝阳区教育学会理事;北京市教委“名师工程”实践导师,北京大学国培项目课程开发与教学指导专家,北京师范大学国培项目指导专家,北京师范大学教育培训中心专家组成员 。

钱守旺:全国著名特级教师,北师大版小学数学课标教材分册主编,教育部国培专家,全国优秀教师,国家级骨干教师,“动感课堂”的倡导者和实践者,全国自主教育联盟副理事长,全国中小学名师工作室发展实践研究专家委员会教材解读与教法创新专业委员会主任 ,中国教育学会小学数学教学专业委员会理事。

方海东:浙江省中学德育特级教师,中学高级教师,全国中小学班集体研究中心德育讲师团成员。曾获全国班集体建设“教育操作系统”研究特别奖、全国首届“班主任心灵写诗”金笔奖。

宋道晔:特级教师,首届齐鲁名师,山东省首届十大教育科研名师,国培项目专家。1993年开始作文教学研究,提出“指向语用的语文课程重构”教学主张。

郑立平:全国知名特级教师、知名班主任,系山东省班主任专业委员会副主任、山东创新教育研究院班主任专业发展研究所所长、山东省班主任专业发展联盟理事长、北师大优质教育研究院班主任学院执行院长、青岛市初中数学名师工作室主持人、中华师德西部好教师工作室主持人等。

 

培训时间:

  2017年7 月19日、20日、21日。7月18 日全天报到。

 

培训地点:

  北戴河金山宾馆(秦皇岛北戴河海滨东三路四号)

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闫新全 约511天前

听特级教师孙立权老师讲座有感 闫新全 今天听了孙立权老师所讲的《读书促进教师专业发展》,我受益匪浅,感慨良多愿与大家分享。 首先我感觉孙老师的语言功底非常好深。一是孙老师的声音洪亮,底气十足,有穿透力,有磁性;二是孙老师讲课娓娓道来,抑扬顿挫,有感染力,充满激情;三是孙老师在讲课的过程中,语言非常精炼,用词精当,具有启发性和针对性。 其次,孙老师使用丰富的案例来诠释其教育理念。今天上午孙老师大约用数十个鲜活的案例,来说明读书的“有用之用”:读书能使课堂教学深刻而丰富;读书能使课堂教学富有创新;读书能使课堂教学充满趣味;读书能使教师积淀语言素养,改变语言的面貌等。孙老师讲课既入乎其中,又出乎其外,整个讲座通俗易懂,充满情趣,如行云流水,一气呵成。 再次,孙老师的讲座也彰显了作为一名教师的应然状态:教师应该是一个职业的读书人。读书能够化育人的气质,增强人的魅力;读书能够让课堂教学生色,能够让教育人生充满韵味;读书能够改变心智,让教师过一种幸福而完整的生活;读书能够让人心胸宽广、人情练达。可以说,读书是最好的美容剂,能够让人容光焕发、器宇轩昂。 读书的过程,就是一个人与古今中外的先贤哲人,进行心灵的唔对和思想的交流过程。读书的人,可以穿越时空隧道,和古人对话和学习;可以跨越疆域的阻隔,进行跨文化的交流和共鸣。 又次,孙老师所介绍的读书的方法,科学合理,可学可用,极具操作性。他谈到的写读书笔记,写读书批注,我们人人都可以去做,籍此建立自己的教学资料库,这是非常有价值和有意义的。 教师一定要以敬畏的态度读书,像海绵吸水一样,去汲取知识的乳汁,要学习水的品格:水善于处下,水利万物而不争。我们要努力做到虚怀若谷,从容纳谏,从善如流,既掌握知识,更要坚定信仰。 最后,我们从孙老师的讲座中,可以窥出名师成长的路径来。从微观的角度,成就名师就要做到备、上、批、辅、考、评诸环节;从中观的角度,成就名师就要走“读书厚底蕴,实践增才干,反思明得失,对话启智慧,研究促发展,观念定生活”的专业成长之路;从宏观的角度,成就名师就要“注重哲学修为,做到高屋建瓴;注重逻辑修炼,做到层层递进;注重语言锤炼,做到言简意赅;注重学生主体,做到把握重心;注重师生互动,做到能动生成。

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