小学教师与经典阅读

作者:宗晓娜  09.09

经典”一般意义上说,是指卓越的、具有典范性的可以传世的作品。经典是民族与人类文明的结晶,是历代前人智慧与创造的积淀。掩卷常思之余,我总强烈的感受到时代的深切呼唤:作为新世纪的小学语文教师,欲求教好人,先当读书人!因为:教师要引导孩子阅读经典文本,首先必须自己阅读并熟悉、理解这些经典文本。因为儿童的阅读,很大程度上是需要成人安排的。什么是好书?哪些是值得儿童去读的书?这是需要引荐的,尤其是对低幼儿童来讲,一本书的挑选、购买完全是师长的事情。教师是第一读者,如果你对经典读本没有认识,你就不可能将一本很有价值的文本带给孩子;如果你对经典诗词、曲调歌赋不能“出口成章”、“信手拈来”,你不是一个合格的语文教师,你无法承担传承文化主流的重任。《老子》有言:“合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土;千里之行,始于足下。”《荀子·劝学》:“不积硅步,无以致千里;因此,海量阅读,作为教师也不可轻视。

经典阅读课程科学、系统地划分为五大模块,分别为对学生经典读本的推荐、对教师经典读本的推荐、引导学生诵读经典的方法、关于诵读的主题活动以及诵读成果的展示形式。系列课程模块旨在指导教师在进行教学设计,合理安排教学内容,学习、引领并开创的新思路、新模式等,使教师对阅读有全新的认识和理解,并能有效应用于实践。



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宗晓娜 讲师

宗晓娜,女,1976年8月出生,小学语文老师兼蔚县第一实验小学副校长,第十届、十一届张家口市党代表。2011年,被河北省政府授予“特级教师”荣誉,受邀到衡水、邢台、沧州、辛集、山西浑源等地做专题讲座。主编《小学阅读能力培优训练》,参编《学说练写》等书河北教育出版社出版,论文30多篇被刊发。曾被《华夏教师》杂志社聘为研究员,被《快乐作文》杂志社聘为特邀编辑,被市教育学院聘为“语文教育专业建设指导委员会委员”。指导16位老师作课、课件、说课等获国家级一、二等奖,培养了市级骨干教师19人。被评为全国百佳语文教师之一、全国教育科研先进工作者、全国作文教学先进工作者、全国阅读教学先进工作者。